从无人问津的工业固废，到支撑城市建设的绿色建材；从实验室里反复调试的化学反应，到大型企业规模化运作的生产线；从一名埋头钻研的青年学者，到带领团队服务国家“双碳”战略的学科带头人……二十余载光阴，他始终行走在固废资源化的前沿，把“放错地方的资源”一点点变成推动循环经济发展的“绿色宝藏”。他，就是山东大学固废资源化领域的领军学者——王文龙教授。
王文龙，山东大学核科学与能源动力学院二级教授、博士生导师，国家级高层次人才。现任山东大学国家大学科技园管理办公室主任兼科学技术研究院副院长，新泰工业技术研究院院长，能源环境工程与辐射防护研究中心主任，燃煤污染物减排国家工程实验室、教育部环境热工技术工程研究中心团队带头人。主要从事绿色能源资源利用与工业流程低碳再造相关研究，主持国家重点研发计划、国家863计划、国家自然科学基金等项目30余项，发表SCI等论文200余篇，授权国际/国家发明专利100余项，获国家技术发明奖二等奖、教育部技术发明奖二等奖等奖励10余项，创办Green Energy and Resources国际期刊。
锚定“双碳”：让固废重生，把论文写在祖国大地上
“固废并非发展负担，而是被错置的资源。”——这是贯穿王文龙教授科研生涯的核心理念。在国家“双碳”战略全面推进的时代背景下，他将研究方向牢牢聚焦于固废低碳化与高值化利用，通过持续创新，致力于解决长期制约行业发展的固废堆积、环境污染与资源浪费等关键难题。
他的研究根基源于浙江大学五年的求学经历，在岑可法院士、骆仲泱教授等顶尖学者的指导下，他逐步形成了核心认知：固废兼具物质与能量的双重属性，而科研本质要求以最低碳、最经济的方式实现其高值化利用。2004年博士毕业加入山东大学后，他将研究方向从电厂灰渣利用进一步拓展到各类工业固废的资源化利用，牵头成立山东省固废绿色材料工程实验室，整合省部级、国家级乃至国际级科研平台资源，构建起大宗固废“协同互补-定向矿化-两级跃迁”制备硫铝铁系低碳胶凝材料及系列衍生绿色建材产品的完整技术体系。
在此技术体系支撑下，他推动科技成果向工程化与产业化延伸。一方面，联合中建、中建材、山东能源、济南能源等龙头企业，基于硫铝铁系低碳胶凝材料开发城市更新工程材料、绿色轻质骨料、高性能预制构件等系列产品，并在结构与非结构快速修补、装配式建筑及海洋工程等场景中实现应用验证；另一方面，在新泰市人民政府大力支持下，牵头创建山东大学新泰工业技术研究院，建成特色突出的科技成果中试示范基地，贯通“创新研发—中试验证—产业示范”全链条，形成经济、社会、生态效益统一的科技成果转化范例。
也正是在持续面向国家需求与产业一线的实践中，他始终坚信：“把论文写在祖国大地上”不是一句口号，而是以科技回应现实问题的行动自觉。凭借在固废资源化领域的突出贡献，他先后荣获国家技术发明奖二等奖、教育部技术发明奖二等奖、中国循环经济协会科学技术一等奖等多项奖励，牵头或参与制定多项国家/行业/团体标准，并多次登上国际学术舞台，向世界分享中国在固废资源化利用领域的技术方案与发展路径。
成果摆渡：架起高校与产业的转化桥梁
作为燃煤污染物减排国家工程实验室团队带头人，王文龙教授长期深耕科研与产业融合领域，以实践破解高校科研成果转化难题，成为衔接高校科研与产业发展的“摆渡人”。长期的科研与产业融合实践让王文龙教授精准洞察到高校优秀科研成果深陷“实验室、论文闭环”，难以落地市场、服务产业的核心痛点。在此背景下，他将缩短科技研发与工程应用转化距离、推动高校创新成果产业化作为核心工作目标，凭借自身专业能力，在具体实践中以固废资源化领域为突破口，以“中试验证”为主抓手，依托山东大学新泰工业技术研究院中试基地，带领团队建设了8套中试平台，主导推动了山东大学特色固废资源化关键技术成功从实验室走向生产线，实现了从样品到产品的跨越，践行了“绿色能源-绿色资源-绿色过程-绿色产品”的绿色低碳主题主线理念，为国家“双碳”目标的实现贡献了山大智慧与山大力量。
在多年实践探索的基础上，王文龙教授被任命担任山东大学国家大学科技园管理办主任兼科学技术研究院副院长职务。他根据科技开发与应用中心、科技创新转化中心和国家大学科技园管理办公室（工业技术研究院管理办公室）合署办公的“大横向”机构改革要求，主动担当、统筹施策，针对科技成果转化中政策、资金、平台等现实瓶颈，提出了创新端、中试端、产业端“三端发力 融合突破”的成果转化整体思路，按照学校部署推动学校科技成果转化体制机制改革，制定了“1专班-1办法-N举措”的制度体系，激发科研人员创新创业活力，从政策层面为成果转化扫清障碍。又以教育部、山东省部省共建国家大学科技园为重要契机，与省区市密切配合，积极探索以科技成果转化为任务聚焦点推进山东大学国家大学科技园优化重塑工作，推动科技创新与产业创新深度融合。
育人启智：为青年学子点亮科研与成长之路
作为长期站在科研与教学一线的博士生导师，王文龙教授始终把育人与科研放在同等重要的位置，采用“教学科研协同指导、关键节点精准托举、生活与学业双重关怀”的育人模式，为青年学子筑牢成长根基。
在教学实践中，他不断创新教学模式，采用双语教学、对话式教学等多元方式，着力打造高质量课程体系，并将最新科研成果有机融入课堂。例如，在《CO2减排与控制技术》课程中以IPCC气候变化报告为核心梳理制作课件，结合全英文教材对接国际工程前沿，着力培养学生的国际视野与严谨的逻辑思维能力。在此基础上，他引导学生主动学习能源、环境、材料、化学等多学科知识，构建系统化的跨学科知识体系，从而有效应对未来复杂工程问题与技术挑战。
在学生培养的关键环节，他坚持全程介入、精准指导。面对学生初写论文时在逻辑表达与成果呈现上的困难，他通过现场示范教会学生如何清晰展示研究成果。在博士开题报告、中期考核、毕业论文答辩等重要节点，主动把控进度、提供高强度、针对性指导。曾有学生在博士中期考核前陷入焦虑，他深夜耐心通话疏导，逐字逐句打磨答辩材料直至凌晨。面对毕业论文答辩，他逐页审阅PPT，反复梳理逻辑框架、优化呈现方式，确保学生能够从容走上答辩现场，充分展现科研成果。在课题组中，他引导学生主动观察、自主判断，让他们在实践中学会发现问题、解决问题。同时，他鼓励学生多向科研能力和成果转化表现突出的同学学习，以优秀同伴为榜样，激励更多青年学子勇敢迈出成果转化的第一步。
他格外关注学生的身心健康与格局培养，常提醒大家：“科研是长跑，不是冲刺。保持运动、保持热爱、保持开阔，才能行稳致远。”他鼓励学生加强锻炼、强健体魄，以健康的身心支撑科研长程，并引导和启发学生夯实学习力、提升执行力、增强持续力。
学无止境，逐绿而行；气有浩然，逐光而上。采访最后，王文龙教授寄语青年学子：既要坚持学无止境，放眼国际、对标前沿，在交流合作中不断提升自我；也要扎根产业实践，把论文写在祖国大地上，真正实现学以致用。他勉励同学们牢记时代使命，聚焦绿色、低碳、循环发展，以实际行动服务国家“双碳”战略，在推动能源转型与高质量发展的进程中，扛起属于青年一代的责任与担当。
（文字/赵子轩、张远，审核/王文龙、李永卫）
